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醫(yī)學是一門實踐性很強的科學，如何加強醫(yī)學學生及護理學生的基本技能培訓，是國內(nèi)外醫(yī)學教育界普遍關注的問題。

在3年的模擬教學環(huán)境創(chuàng)建及模擬教學實踐探索中我們發(fā)現(xiàn)，模擬教學的。多維環(huán)境向?qū)W生施加的置身于情景救護環(huán)境中的壓力即每個學生工作實踐中均要面對的壓力，有利于將“以教師講授為中心”的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)化為“以學生的自主學習”為中心，并使教學活動變得生動，增強學生學習、探索的積極性、主動性，培養(yǎng)其自學能力和職業(yè)價值感。

我們的病人模擬系統(tǒng)以ECS智能模擬人及其軟件為主，對學生進行臨床綜合模擬演練加錄像分析總結(jié)的培訓，圍繞以下具體技能訓練目標，訓練護理專業(yè)學生的臨床思維、技能和現(xiàn)場反應能力。

1．靈活準確、條理清晰、重點突出地采集病史的能力。

2．進行準確身體評估的能力。

3．根據(jù)具體情況選擇使用適合且實用的臨床護理技術的能力。

4．闡釋并綜合病史與體檢結(jié)果，以便得出恰當評估的能力。

5．分辨嚴重疾病，處理一般急診及看護失去知覺或心肺復蘇的病人的能力。

6．闡釋臨床所見并能使用圖書館及其他信息資源，獨立研究醫(yī)療問題的能力。